보건교육 실시 시 교수-학습 과정: 도입, 전개, 정리

보건교육을 실시 할 때의 교수-학습과정을 알아보겠습니다. 교수-학습과정은 도입, 전개, 정리 순으로 실시합니다. 교육계획서 작성에 들어가는 기본 내용들을 확인하고 주의 사항을 알아보겠습니다.

도입

본수업을 시작하기 전 준비하는 단계입니다. 학습자들이 스스로 공부할 의욕이 생길 수 있도록 공부에 대한 흥미를 유발하고 학습의욕을 환기시키는 단계입니다. 학습자들에게 충분한 계획과 준비를 시키고 과거의 학습내용을 상기시켜 줍니다. 비교적 짧은 시간인 5~10분 정도의 시간을 배분합니다. 도입단계에서는 교육을 하고자 하는 주제, 내용, 목적에 대해 설명하고 교육의 중요성에 대해 제시해 줍니다. 학습자의 동기유발을 시켜줍니다. 다양한 방법을 사용해서 학습자의 관심과 흥미 유발을 통해 학습할 의욕을 향상시킵니다. 학습자가 주어진 수업목표를 달성하였을 때 받을 수 있는 이익에 대해 설명하고 공부에 대한 동기를 갖게 할 수도 있습니다. 교육 주제를 일상생활과 연결시킨 내용과 교사의 경험담은 학습자에게 커다란 관심을 유발합니다. 교사는 다양한 시청각 자료를 통해 학습자의 호기심을 유발합니다. 도입단계에는 학습목표를 명확하게 제시합니다. 교육 후 학습자들이 성취하여야 할 지식, 태도, 행위에 대한 학습목표들을 알려줍니다. 학습자가 목표를 인지하고 목표에 도달하기 위한 활동을 하도록 유도합니다. 도착점을 명확히 알려주어서 가야 할 방향을 알 수 있도록 하는 것입니다.  교사는 학습자에게 학습목표를 구체적으로 설명해 줍니다. 학습목표를 칠판에 적거나 화면에 띄워서 보여주고 함께 읽으면서 학습목표를 분명하게 정리하도록 합니다. 현 학습과제를 과거 학습경험과 연결합니다. 교육주제와 관련된 경험을 학생들이 떠올리면서 새로운 학습과제의 해결에 도움을 줄 수 있습니다.

전개

전개단계는 학습의 중심단계입니다. 전체학습의 60~70%를 차지하고 본격적인 학습활동이 이루어집니다. 이 단계에서는 여러 가지 학습활동을 통해 교육내용을 효과적으로 구성합니다. 효과적인 학습을 위해 다양한 교육매체를 사용합니다. 학습주제와 관련된 건강지식을 습득하고 필요한 기술을 익혀서, 건강행위의 기틀을 마련하는 본격적인 학습활동이 이루어집니다. 교사는 학습자에게 학습내용을 제시합니다. 교사는 학습내용을 제시할 때 학습자가 꼭 알아야 할 기본개념부터 제시합니다. 간단하고 단순한 학습내용을 먼저 소개하고 점차 복잡한 학습내용을 소개합니다. 한 시간에 가르칠 학습분량을 정할 때 학습자의 수준과 특성, 수업의 조건과 활동상황을 고려해서 선정합니다. 수업에 학습자의 참여를 유도합니다. 수업은 교사가 일방적으로 운영하는 것이 아니므로 학습자의 적극적인 참여가 꼭 필요합니다. 학습자가 참여할 수 있는 충분한 시간을 주고 학습자들이 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 합니다. 교사는 학습자에게 학습한 내용에 대한 지식, 태도, 행동의 변화를 표현할 수 있도록 질문을 합니다. 학습한 내용에 대해 토론할 기회를 제공하고 발표할 수 있는 기회를 제공합니다. 다양한 학습자료와 방법을 사용합니다. 학습자들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 다양한 학습방법 및 매체를 사용합니다. 교사는 학습 내용을 다양한 형태로 반복설명하여 학습자들이 쉽게 내용을 익히도록 도와줍니다.

정리

정리단계는 앞의 단계에서 학습한 것을 종합하는 총괄적인 단계입니다. 학습한 내용에 대한 줄거리를 요약하고 학습자에게 중요한 부분을 질문하거나 심화학습을 하도록 보충자료를 제시하고 학습전반에 대한 평가를 실시합니다. 학습내용에 대한 요약정리를 합니다. 학습자가 부분적으로 파악하고 있는 학습내용을 전체적인 맥락으로 이해시켜 하나의 완성과제로 만들 수 있도록 합니다. 교사는 전체적으로 중요한 내용과 필수적으로 알아두어야 할 내용이 무엇인지 요약정리합니다. 연습을 통한 강화와 학습과제에 대한 설명을 합니다. 교사는 학습한 내용을 학습자가 실생활에 적용할 수 있도록 연습의 기회를 제공합니다. 수업의 보충자료를 제시합니다. 수업시간 동안 충분히 다루지 못한 부족한 학습내용과 학습자가 더 알고자 하는 부분에 대한 보충자료나 참고도서를 알려줍니다. 학습전반에 대한 평가를 합니다. 교육내용, 학습목표 성취여부, 교육환경을 평가합니다. 평가는 다음 학습을 위해 중요하므로 꼭 평가하는 시간을 갖도록 합니다. 차시학습을 예고합니다. 다음시간에 배울 학습 주제 및 내용에 대해 간략히 언급함으로써 수업이 연계성을 가지고 이루어질 수 있도록 합니다.